شددت وزارة التربية والتعليم على جميع مديرياتها بالمحافظات على ضرورة تفعيل الكتاب الدوري الذي أعلنته الوزارة والخاص بالتقييم التشخيصي لمهارات تلاميذ الصفوف الأولى، وذلك في إطار جهود الوزارة فيما يخص دعم وتطوير منظومة التعليم من أجل الوصول إلى تقديم خدمات تعليمية متميزة لتحقيق أهداف التنمية المستدامة، وحرصاً على متابعة مستوى الأداء التعليمي للصفوف الأولى.
هذا وقد قامت جميع المديريات التعليمية بالتوجيه لجميع معلمي الصفوف الأولى من الحلقة الابتدائية من مرحلة التعليم الأساسي بالقيام بعقد تقييمات شخصية قصيرة للتلاميذ بشكل دوري وعلى فترات زمنية مناسبة لقياس مستوى كل تلميذ في مهارات القراءة والكتابة والحساب المرتبطة بالصف الدراسي، على أن يكون ذلك تحت إشراف موجهي الصفوف الأولى بكل إدارة تعليمية.
كما أكدت أن الهدف الأساسي من تلك التقييمات هو الوصول إلى معرفة مدى تحقيق نواتج التعلم وقياس معدل تقدم التلاميذ لتعلم واكتساب العلوم التي تقوم الوزارة بتدريسها، وكذلك تهيئتهم للتعامل مع الاختبارات في الصفوف الأعلى وتحفيزهم على تحسين أدائهم، وذلك من خلال استخدام أنماط التقييم المناسبة لهذه المرحلة العمرية والمتوافقة مع منظومة التعليم الجديد (قياس مهارات القراءة والكتابة والحساب، التقييم من خلال الأنشطة/، التقييم من خلال الملاحظة).
هذا ولن يتم التعامل بالدرجات في التعبير عن نتائج تلك التقييمات، على أن يتم إخطار أولياء الأمور بنتائج تقييمات أبنائهم التلاميذ، وذلك في إطار حرص الوزارة على تكامل الأدوار في دعم ومتابعة تعلم التلميذ وتقدمه مع التأكيد علي استخدام النظم البنائية الإيجابية وتجنب استخدام الدرجات في التعبير عن نتائج هذه التقييمات وطمأنة قلوب أولياء أمور التلاميذ، ولن يتم ربط التقييمات بالنجاح والرسوب وكذا عدم تأثيرها على الانتقال من صف إلى صف أعلى في الصفوف الأولى، أي يعتبر جميع التلاميذ ناجحون في المراحل الأولى، وتعتبر هذه أول مرة تعقد فيها تقييمات لأطفال الصفوف الثلاثة الأولى منذ تطبيق منظومة تطوير التعليم في العام الدراسي 2018- 2019.